Ficha
avaliativa só Software “calculadora quebrada“
|
Avaliador: |
Paulo Celso Marquezin |
|
|
Nome
do software: |
Calculadora
quebrada
|
|
|
Objetivos
educacionais: |
jogo
de matemática Calculadora Quebrada tens de usar as teclas que não caíram da calculadora para chegar aos números indicados em cada
nível
|
|
|
Acesso |
http://www.atividadesdematematica.com/jogos-de-adicao-e-subtracao/jogo-de-matematica-calculadora-quebrada |
|
|
Classificação
(3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se
aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
|
||
|
Apresentação |
3 |
As
atividades são logicas,
mas sempre com um caráter educacional.
|
|
Consulta |
2 |
Pode-se
saber os resultados usando raciocínio logico. |
|
Pergunta/resposta |
3 |
Sim por
exemplo aritmética,e memorização de tabelas tabuadas, somas e subtração |
|
Tutor
inteligente |
0 |
|
|
Construção |
3 |
Desenvolve
raciocínio logico e agilidade exigem
que contas sejam feitas de cabeça
|
|
Jogo |
3 |
Sim. Por
que estabelece um ranking entre os competidores, com diversos níveis de dificuldades. |
|
Simulação |
2 |
O jogo
simula um calculadora faltando teclas propositalmente para o usuário utilizar vários outros caminhos para se chegar a
resposta. |
|
Micromundo |
0 |
|
|
Programação |
0 |
|
|
Comunicação |
0 |
|
|
Cooperação |
0 |
|
|
Usabilidade(3-sempre,
2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em
branco” – ainda sem avaliar). |
||
|
Presteza |
0 |
|
|
Agrupamento |
3 |
Sim,
pois o agrupamento e layout é simples limpo e de fácil compreensão. |
|
Feedback
imediato |
3 |
Sim,
fornece as respostas rapidamente. |
|
Ações
explícitas |
1 |
O jogo
automático de respostas exatas e o desafia a fazer cálculos de
cabeça com uma calculadora faltando teclas. |
|
Controle
do usuário |
3 |
Sim, o
usuário tem o domínio do jogo a todo momento. |
|
Consistência |
3 |
Sim,
Pois é consistente, estável, operável assim acelera a
construção do conhecimento das quatro operações básicas e raciocínio logico. |
|
Significado |
0 |
|
|
Aprendizagem
(3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se
aplica, “em branco” – ainda sem avaliar). |
||
|
Lembrar |
3 |
Sim,
exige a memorizar as mais diversos tabuadas , e utilizar varias operações matemáticas para se chegar ao resultados. |
|
Entender |
3 |
Num
primeiro momento parece meio complexo, mas o jogo simples e limpo
mas exige cálculos rápidos e compostos para obter os resultados
exatos. |
|
Aplicar |
3 |
Sim,
utilizadas do dia -a-dia. |
|
Analisar |
3 |
Sim,
auto aplicável |
|
Avaliar |
3 |
Sim,
resultados imediatos e exatos |
|
Criar |
0 |
|
